La manipulación del dolor

juanjo

Por Juan José Ruiz

A principios de marzo,  la comunidad educativa se movilizaba en defensa del sistema de educación pública. En los últimos años, la defensa de la sanidad y la educación públicas han tenido múltiples lugares de encuentro, junto con la defensa del sistema de pensiones o de los servicios sociales.

El enemigo común de varios movimientos ciudadanos eran las privatizaciones de servicios públicos que han llegado a ser parte de lo más valioso de este país.

Tampoco podemos olvidar que nuestra sociedad civil ha dado muestras de múltiples formas de solidaridad, desde redes de acogida a menores inmigrantes hasta voluntarios que han marchado a lugares como los campos de refugiados en Italia o Grecia.

Desde el mundo sindical, cada vez se oyen más voces denunciando la precariedad en que vive una gran parte de la clase trabajadora.

En estos momentos, a finales de marzo, parece que los árboles no dejan ver el bosque. ¿Qué ha cambiado?

Una terrible crisis sanitaria parece haber cambiado nuestras vidas para siempre. Parece que un terrible terremoto hubiese desmoronado todo el sistema que estaba bajo nuestros pies. Como el loco con el candil en la mano que describía Nietzsche, que buscaba a Dios y proclamaba su muerte, andamos con un candil buscando respuestas.

Surgen preguntas y discusiones religiosas, sociológicas, éticas, económicas, políticas, científicas… Es lo que ocurre en todas las épocas de crisis, cuando parece que todo puede cambiar y que de hecho está cambiando. ¿Y luego qué?

No va a ser fácil responder a muchos interrogantes. Pero las grandes preguntas de la historia de la humanidad y del pensamiento humano van a seguir presentes. ¿Todo cambia o todo permanece? ¿Tiene que cambiar todo para que en el fondo no cambie nada?

Después de la crisis, seguirá habiendo defensores y detractores de lo público y de las privatizaciones, de la solidaridad y del egoísmo, de distintos modelos económicos y políticos… Cuando las cosas parezcan que vuelven a estar en su sitio, cuando veamos que hay realidades que permanecen bajo este apocalipsis vírico, probablemente las cosas no hayan cambiado tanto.

Seguirá siendo necesaria la defensa de la sanidad y la educación públicas, necesario defender a la clase trabajadora de la gran amenaza de la precariedad, necesaria la lucha feminista por la igualdad de derechos, necesaria la solidaridad con inmigrantes, refugiados y pueblos que sufren hambre, guerras, injusticias  o epidemias y que son los “los olvidados” en estos momentos en que también nos vemos vulnerables.

Seguirá habiendo una extrema derecha empeñada en combatir al feminismo y que negará la crisis climática del planeta. Seguirán los imperios militares exigiendo que se alimente a la bestia del militarismo y los gastos militares que se comen tantos recursos necesarios, seguirán conflictos como el del Sahara o la lenta masacre del pueblo palestino, o la guerra de Siria, o la de Yemen. Seguiremos vendiendo armas a Arabia Saudí, seguirá la crisis de la monarquía. Seguirá la violencia machista y patriarcal.

Uno de los más grandes dolores en estos días, valga la redundancia, es la manipulación del dolor. La crisis sanitaria y económica va a tener muchas víctimas, pero hay sectores que siguen empeñados en buscar rédito político, como si todavía estuviésemos en campaña electoral. Hay toda una campaña que intenta relacionar un virus con manifestaciones feministas, un día en que la derecha iba a mítines, los fieles a misa y los aficionados a los campos de fútbol.

En un país que vive un estado de excepción encubierto, donde se han prohibido derechos fundamentales como el de salir a la calle o el de reunión, donde los militares se disfrazan de sanitarios  y toman nuestras calles, no podemos olvidar lo que no ha cambiado, las injusticias de todo tipo, la economía sanguinaria, la crisis climática, el patriarcado asesino, el trabajo precario, la militarización de la sociedad y del pensamiento…

Que no manipulen nuestro dolor.

La jornada ENAMORADOS DE LA ESCUELA PÚBLICA de USTEA Cádiz se celebra el próximo sábado 7 de marzo

enamorados

Todo está preparado para que el próximo sábado 7 de marzo se celebre una vez más la jornada ENAMORAD@S DE LA PÚBLICA que organiza USTEA, abierta a toda la comunidad educativa en general, y especialmente a todas aquellas personas involucradas en la defensa de la educación pública. La cita será a las 10:00 en la Casa de los Toruños, en El Puerto de Santa María, donde tendrá lugar un encuentro que es a la vez espacio de convivencia, de formación y debate sobre la educación pública.

Este año una parte importante de esta jornada estará dedicada a la inclusión. Como es sabido, en USTEA estamos luchando contra las terribles carencias en la atención al alumnado NEE y NEAE, una lucha que nos llevó el curso pasado hasta el mismo Defensor del Pueblo en Sevilla. Este curso hemos seguido denunciando la situación, y acompañando a madres y padres, y familiares en general, en su lucha para garantizar la atención al alumnado más vulnerable. Ahora vamos más allá: desde USTEA consideramos que, ante la situación que se está viviendo en los centros de deficiencias en cuanto a políticas de inclusión educativa y atención a la diversidad, es imprescindible y urgente actualizar y ampliar la normativa, para lo cual proponemos y defendemos un decálogo con reivindicaciones básicas que se presentará este sábado y que difundiremos por los centros.

Dicho lo cual, el programa completo de este año será el siguiente:

10:00 – 11:30. EXPERIENCIAS DE LA ESCUELA PÚBLICA. Hemos preparado una mesa en la que se expondrán tres enriquecedoras experiencias que merecen ser conocidas y divulgadas. ALEJANDRO ALBADALEJO y CRISTINA RAMÍREZ, director y profesora del IES Fuente Alta (Algodonales), intervendrán para hablarnos sobre el trabajo que ha llevado al centro a ser galardonado en los Premios Anuales a la Promoción de la Cultura de Paz y la Convivencia Escolar del curso 2019/2020. La profesora MAGDALENA TORRES hablará sobre la espectacular Semana de la Mujer y la Niña en la Ciencia que se ha llevado a cabo en el IES Cornelio Balbo (Cádiz). Por su parte, ISABEL FERNÁNDEZ (IES Antonio Muro, Puerto Real) explicará la creación y la trayectoria de ese ejemplar espacio de auto organización que es la Coordinadora Escuela Pública de Cádiz.

11:30 – 12:00: CREACIÓN LITERARIA Y ESCUELA. Nuestro compañero MANUEL MARTÍN-ARROYO presenta su primera novela, Los pasos en el vacío, fruto de su experiencia como profesor de Música en el centro de adultos de Puerto III.

12:00 – 12:30: DESCANSO.

12:30 – 14:00: INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Esta mesa va a constar de dos partes. La primera se centrará en Inclusión y diversidad en la escuela, e intervendrán BEATRIZ AGUIRREGABIRIA, del Colegio de Educadores Sociales, y NEREIDA CÁCERES, de EOE de Conil. La segunda parte se titula Escuela y acogida a menores inmigrantes, y contaremos con la presencia de CARMEN CALZADO, de la Red de Acogida a Menores Inmigrantes.

14:00 – 14:30. HOMENAJE A COMPAÑERA/OS POR SU JUBILACIÓN.

14:30 – 16:00: ALMUERZO.

16:00 – 17:00: LITERATURA Y MÚSICA EN LA ESCUELA. Intervendrán la profesora y escritora ROSARIO TRONCOSO (IES Virgen del Carmen, Puerto Real) para presentar su libro Los ángeles fríos y la revista El ático de los gatitos, y el compañero JUAN JOSÉ RUIZ, del equipo de USTEA Cádiz, para hablar sobre El papel de la música en la escuela.

17:00 – 18:00: CONCIERTO DE CLAUSURA. El cierre de la jornada correrá a cargo de CROOKED SOUL, que abarca estilos desde el jazz, blues o soul hasta el reggae y rock.

 

USTEA Cádiz denuncia la intención de la Consejería de Educación de sancionar a una docente con nódulos vocales por acudir a rehabilitación

puerto real

Desde USTEA Cádiz queremos denunciar públicamente lo que consideramos un atentado inaceptable contra los derechos de una docente que puede incluso poner en riesgo su salud: la Consejería de Educación pretende sancionar a una maestra de un colegio de Vejer por haber asistido por la mañana en noviembre a dos sesiones hospitalarias -de un total de siete que tiene programadas- de rehabilitación por nódulos vocales. La administración ha efectuado, en concreto, una propuesta provisional de incoación de expediente disciplinario.

Nos parece inaceptable la actitud de la Consejería por dos razones fundamentales. En primer lugar, porque desde el Hospital Universitario de Puerto Real especifican -en un informe del cual disponemos de una copia- que las sesiones de rehabilitación grupal a las que asiste esta docente tienen lugar por la mañana, por lo que, en palabras textuales, “no hay posibilidad de realizar rehabilitación por la tarde”. En segundo lugar, porque la docente ha procedido siempre correctamente, justificando sus ausencias con la documentación acreditativa correspondiente. De hecho, la ausencia por la primera sesión aparece como justificada en el sistema Séneca, siendo la asistencia a las sesiones segunda y tercera las que motivan la propuesta de expediente disciplinario, pese a que ella previamente hizo un requerimiento a Delegación por escrito que nunca fue respondida. Una amenaza que lleva a la docente a dejar de asistir a la rehabilitación.

Consideramos un atropello que esta maestra vaya a ser sancionada por parte de la administración por asistir a rehabilitación para nódulos vocales, la enfermedad profesional de las y los docentes. Además, la amenaza de expediente le ha hecho desistir de seguir asistiendo a dichas sesiones de rehabilitación, lo que podría tener consecuencias para su salud, consecuencias de las que la administración pública podría considerarse como responsable.

Pero no solo. Si se da esta situación, y la docente sufre recaídas, obligándola a una o varias bajas médicas, quizás prolongadas, el atropello de la Delegación de Educación lo pagarán también el alumnado y las y los contribuyentes, por el gasto sanitario e incluso educativo (la necesidad de cubrir su baja con otro docente sustituto) que generaría.

Por nuestra parte, desde USTEA Cádiz no solo vamos a hacer público su caso y nuestro apoyo a esta profesional, sino que vamos a brindarle toda la asistencia jurídica que necesite. No vamos a permanecer impasibles ante lo que consideramos un atropello que puede tener consecuencias para la salud de esta docente.

USTEA Cádiz presenta en Algeciras la exposición “Con ojos de mujer” y nuestro “calendario feminista” de 2020

Cartel

Sacad las agendas y tomad nota de un evento imprescindible. USTEA Cádiz presenta el próximo lunes 3 de febrero en Algeciras la nueva exposición CON OJOS DE MUJER, organizada por el Espacio Feminista de USTEA a partir del V Concurso Fotográfico del mismo título, y nuestro solicitado calendario TIEMPO DE MUJERES, MUJERES EN EL TIEMPO 2020, este año sobre MUJERES EN LA MÚSICA.

Todo ello en un acto que cerrará la actriz MARÍA REINA con su monólogo SI ME PERMITE UN MOMENTO.

La cita es el próximo lunes 3 a las 17:00 en el IES El Getares, situado en la zona de Villa Rosa, donde la exposición podrá ser visitada durante toda la semana.

 

Nada para la guerra. El Día Escolar de la Paz puede ser cualquier día

Por Juan José Ruiz

Un año más se celebra en los centros docentes de muchos países el DENYP, el Día escolar de la Noviolencia y la Paz, una iniciativa que nació en Cádiz en 1964. En Andalucía, nuestros centros llevarán a cabo todo tipo de actividades, aunque podemos recordar lo mismo que para otras efemérides: que cualquier día del curso puede ser bueno para fomentar la Cultura de Paz.

Cualquier día sirve para recordar a las mujeres que trabajaron para acabar con las guerras y todo lo que las sustenta: el patriarcado, el militarismo, la industria militar, los gigantescos gastos militares que se comen los recursos para hacer reales una serie de derechos humanos básicos, como el derecho a una sanidad pública de calidad o a una educación pública para todas y para todos.

– PARA LA GUERRA NADA. Este lema del colectivo de mujeres Feministas antimilitaristas de Colombia podemos tomarlo al pie de la letra: ni barcos de guerra, ni tanques, ni aviones que pueden matar, ni drones asesinos, ni fusiles, ni granadas… Ni personas dispuestas a matar, ni personas que eduquen para la guerra.

– LA GUERRA EMPIEZA AQUÍ. Aquí también fabricamos municiones y armas para la guerra. Aquí también destinamos millones de euros para la investigación militar. Aquí tenemos bases militares que son piezas clave para organizaciones militares como la OTAN y superpotencias militares como Estados Unidos. Rota, Morón, Gibraltar. Y el campo de maniobras del Retín en Barbate, , y la base de Viator en Almería… Y fábricas de todo tipo de armamento, que nos plantean la exigencia de  planes de reconversión hacia la industria civil.

– GASTOS MILITARES PARA ESCUELAS Y HOSPITALES. No podemos permitir que se duplique el gasto militar español como exige el presidente Trump mientras sufrimos gravísimos recortes en educación, sanidad, servicios sociales o problemas en el sistema de pensiones. La Paz no puede construirse duplicando la inversión para la guerra.

– ESCUELA ESPACIO DE PAZ. La Escuela pública debe ser el lugar para el pensamiento crítico, opuesto a la disciplina ciega. Un lugar para la Igualdad donde se ponga en cuestión un sistema patriarcal militarista. Un lugar donde se hable del peligro nuclear que amenaza el futuro de la humanidad, tanto como el cambio climático.

Desde el sindicato USTEA, que se declara antimilitarista, nos negamos a participar en la miltarización de las conciencias. Por eso decimos PARA LA GUERRA NADA. Por eso denunciamos que LA GUERRA EMPIEZA AQUÍ  y que no queremos ser objetivo militar en caso de conflicto de una superpotencia extranjera, ni instrumento suyo; porque ANDALUCÍA ES TIERRA DE PAZ y LA ESCUELA ES UN ESPACIO PARA LA PAZ. Por eso repetimos: GASTOS MILITARES PARA ESCUELAS Y HOSPITALES.

ENLACES PARA TRABAJAR EL DENYP  O CUALQUIER DÍA EN UNA ESCUELA NO MILITARIZADA.

FEMINISMO ANTIMILITARISTA

Mujeres de Negro contra la guerra: http://www.mujerpalabra.net/activismo/mdnmadrid/pages/who.htm

Red feminista antimilitarista de Colombia: http://www.redfeministaantimilitarista.org/lo-que-hacemos/movilizandonos-para-transformar/item/perder-el-miedo-sacar-la-voz-unir-las-fuerzas?fbclid=IwAR2qcNSJzgfzdnPV-FjxBk7vgCM0TDkZTqT4U2ScweweysLyDEhpy_7Ysf4

Mujer y antibelicismo en la Guerra de Cuba 1898: https://www.elsaltodiario.com/antimilitarismo/como-lobo-corderos-mujer-antibelicismo-montijo-homenaje?fbclid=IwAR1c8JMYMSeI2oOgkwm5Rd6UnZuVsnM39Unwv4nOgfzPSlU57RIlUOb2VQI

INDUSTRIA ARMAMENTÍSTICA Y MILITARISMO

Industria armamentística española. Programa “El Intermedio”: https://www.lasexta.com/programas/el-intermedio/reality-shock/las-pruebas-que-demuestran-que-la-industria-armamentistica-es-un-negocio-sin-control-con-el-que-espana-se-ingresa-millones-de-euros-video_201911145dcdcb000cf240337cdb865d.html?fbclid=IwAR2ZH1mRmEBJ2vu5nHozW0Vs0Zf3JVgSulXX9Q5wuUMDyxhXcVdD5-IG2q8

100 razones contra el militarismo: https://floredo3.home.blog/2019/08/17/100-razones-por-las-que-me-opongo-al-militarismo/?fbclid=IwAR29hFByblk3g7-Hixxp68uF5EsHXWZhCX-O7tRYWd_BOT-ym042RwzoFew

Una mirada feminista a la lucha por la Paz (vía “El Salto”): https://www.elsaltodiario.com/planeta-desarmado/mirada-feminista-lucha-paz?fbclid=IwAR3DfQQYkBv3oooVfIlf9u6bxTFOTIC1Gt-2VJuu1AJqA8jNC9zmlKWWUTs

Los hilos del tablero. El complejo industrial militar y sus guerras: https://vimeo.com/269828496?fbclid=IwAR0RoFRnEBel5y54Q2aVDhsudi6EMyIojuUfYbZp9Z68VEwGmSrJA3oItzk

España tiene y usa armas nucleares: https://noviolencia62.blogspot.com/2019/07/espana-tiene-y-usa-armas-nucleares-que.html?fbclid=IwAR3OvimsJWDhyfuPpQd2P8pAJD2Kfa6nK-twIyQ_lfsh6VqqOlYETxdkSDE

En la guarida de la bestia. Luis Gonzalo Segura: https://www.akal.com/libro/en-la-guarida-de-la-bestia_50855/?fbclid=IwAR1r2iTpYhgPYUQH5euLL03VKN0tcHW27eqwowJYjX14uMo9A6PMr_x-Sak

Ampliación de la Base de Rota sin cambiar el Convenio: https://elpais.com/politica/2019/06/11/actualidad/1560274768_042392.html?id_externo_rsoc=FB_CC&fbclid=IwAR1RweuuufCDVB5gpcaXzF-JlQhVyBxDkna9AQv9kcLVPU277TP5iI8sScw

INFORMES CENTRE DELAS

Centro Delàs. Informe número 41. Aculturación y purplewashing en el ejército español. María de Lluch Bagur, Elisenda Ribes:  http://www.centredelas.org/es/purplewashingfuerzasarmadasespanolas

Centro Delàs. Informe número 36. Género y políticas de la inseguridad. Una mirada feminista a los impactos de la militarización de occidente.  Nora Miralles: http://www.centredelas.org/images/INFORMES_i_altres_PDF/informe36_GeneroYSeguridad_web_CAST.pdf

Conflictos armados desde el enfoque de género. Esquema del curso de la Escuela de Cultura de Pau. María Villellas: https://elpais.com/politica/2019/06/11/actualidad/1560274768_042392.html?id_externo_rsoc=FB_CC&fbclid=IwAR1RweuuufCDVB5gpcaXzF-JlQhVyBxDkna9AQv9kcLVPU277TP5iI8sScw

ENLACES USTEA y STES

USTEA INFORMA. Escuelas no militarizadas: https://usteacadiz.com/2019/05/07/ustea-informa-escuelas-no-militarizadas-menos-gasto-militar-y-mas-gasto-escolar/?fbclid=IwAR1hpaWeLNaF69TYo5bLOrXXKWuqSK1D5g4hP_nI2RVrG1kBl49_7DoXPyU

USTEA INFORMA. Manual de resistencia ante el intento de militarizar las escuelas: https://usteacadiz.com/2019/05/06/ustea-informa-manual-de-resistencia-ante-el-intento-de-militarizar-las-escuelas/?fbclid=IwAR0aic5cC0o6HiuDUOmk8NggYH6OP5kbw-_MtelSAct0sSnMsOxlbg3gDpw

STE Castilla y León. Noticia: http://ultimocero.com/destacada/2018/03/27/stecyl-i-los-tanques-se-cuelen-las-aulas/?fbclid=IwAR3DLLv3_-L7FmxWqzZkke2I71me86LZWbAFwAI3pDOVD9NOj6u5ht0qcck

USTEA. Día mundial por la reducción de los gastos militares: http://ultimocero.com/destacada/2018/03/27/stecyl-i-los-tanques-se-cuelen-las-aulas/?fbclid=IwAR3DLLv3_-L7FmxWqzZkke2I71me86LZWbAFwAI3pDOVD9NOj6u5ht0qcck

STES. No a la enseñanza militarista: http://www.stes.es/no-a-la-ensenanza-militarista-en-nuestras-escuelas/

El “yoísmo” y el “nosotrosismo” en la Educación Pública

YO

Por J. David Vargas

Pocas cosas hacen más daño a la Educación Pública que el “yoísmo” y el “nosotrosismo”. ¿Quién no ha estado en una sala de profesores quejándose amargamente porque un grupo no trabaja, o un alumno o grupo de alumnos revientan las clases, y se ha acercado alguien con una sonrisa de autosuficiencia dibujada en los labios y ha dicho: “pues conmigo eso no pasa porque yo…”?

No me refiero aquí -y es importante diferenciar- a compartir experiencias con los compañeros y enriquecerse mutuamente. Quien haya vivido lo expuesto en el primer párrafo sabe que nada tiene que ver lo uno con lo otro.

Recuerdo como si fuera hoy el primer año que trabajé como profesor en un IES de Alcalá de Guadaira. Era tutor de un 3° ESO muy complicado. En el equipo educativo había una compañera a la que le parecía casi un crimen que un novato como yo estuviera allí como profesor y, además, con una personalidad fuerte como para no dejarse manejar. En una sesión de evaluación, cada vez que decía algo, me llevaba la contraria o hacía algún comentario que demostraba suficiencia en comparación con el pobre chavalito novato e interino que estaba dirigiendo, porque esa era su función, la sesión de evaluación. En un momento dado, llegué a un alumno – ya casi terminando, su apellido empezaba por “T” – y dije algo así como que se negaba a hacer cualquier cosa, que tenía una actitud muy negativa y presentaba una tendencia a la insumisión total respecto a sus estudios. Esta compañera empezó su perorata con que no podía estar más en desacuerdo, que con ella trabajaba muy bien, que su comportamiento era estupendo porque ella había llamado a su madre, que es lo que hay que hacer (apunta, tutor novato), etc.

Miré la nota que había obtenido en su asignatura y era un 2. La misma que en casi todas las asignaturas pues solo había aprobado Religión.

– En tu asignatura tiene un 2- le dije sorprendido.

– Bueno porque en los exámenes tiene 0,75 0,5 y un 1.

El resto de compañeros y compañeras la miraron con estupefacción.

– ¡Pero trabajar, trabaja! Al menos, conmigo – añadió ante el silencio acusador que se cernía sobre ella.

Hace poco volví a vivir un proceso de “yoísmo y nosotrosismo” en una reunión con varios representantes de la comunidad educativa sobre la convivencia en las aulas. Uno de los directores que allí había insistía en sus logros en su centro, continuamente refiriéndose al antes y después de asumir él la dirección. A veces, hablaba de “nosotros” en vez de “yo”, pero obviaba que estábamos allí para aportar en pos de la muy necesaria mejora de la convivencia en las aulas andaluzas. No estábamos para escuchar “su” experiencia o su buen hacer, que no la pongo en duda, solo que me recordó mucho a ese “yoísmo y nosotrosismo” tan singularizador y que construye tan poco cuando no se piensa en resolver el problema sino en mostrar lo “buen profesional” que es alguien en comparación con los pobres mortales que, humildemente, compartimos – oh, casualidad – problemas muy parecidos en aulas o centros comunes.

Más nos valdría pensar todos y todas en mejorar la Educación Pública y abandonar ya egos de salón que solo producen patetismo y lástima, cuando no sentimientos menos agradables.

#25N en Algeciras

algeciras

Por Mariluz Terán

La enseñanza siempre ha estado comprometida con lo que pasa a su lado. La enseñanza siempre ha alzado su voz contra aquellas teorías que privan la libertad de ser. La enseñanza siempre da la cara sin miedo aunque nos etiqueten. La enseñanza siempre defiende las causas vivas y las perdidas. Ahí estamos siempre: detrás de la pancarta y encima de las cabezas que piensan y deciden sus destinos.

Ocurre que cuando la sociedad toma el camino equivocado, no queda más remedio que salir y protestar. Ojalá a veces no tuviéramos que estar tan presentes; ojalá el Plan de Igualdad no existiera en los centros educativos porque no fuera necesario; ojalá no tuviéramos que vindicar espacios que pertenecen a la mujer; ojalá los cortometrajes dedicados a la violencia de género hubieran pasado de moda porque aquello ya quedó superado… Ojalá los sindicatos no tuvieran que estar siempre en la batalla peleando… Ojalá.

Pero ocurre que la sociedad sigue tomando el camino más difícil y la enseñanza se pone alerta y comienza a gritar, a protestar, a manifestar su desencuentro… Y hoy es uno de esos días en los que más afónicas nos quedamos: 25 de noviembre, Día Internacional para la eliminación de la violencia contra la mujer.

Desde hace unos años, el alumnado de los institutos de Algeciras sale para decir BASTA YA a la violencia machista, al maltrato del hombre hacia la mujer por el simple hecho de ser mujer. Hoy no va a ser menos y diez centros de Enseñanza Secundaria de Algeciras nos hemos reunido en el recinto ferial para gritar fuerte, para lanzar manifiestos, poemas y alegatos a favor de la libertad y la igualdad.

Nos volvemos a concentrar de forma independiente a otras instituciones, como el año pasado, porque hemos entendido que el protagonismo hoy lo lleva el alumnado. Ellos y ellas son quienes vienen a decirnos que su corta edad no los excluye de su compromiso social y vital, que el futuro les pertenece y quieren cambiar este mundo injusto en el que viven.

Nosotras y nosotros, coordinadores de Igualdad, docentes, activistas sindicales estamos ahí para acompañarles, para que sientan que su grito es el nuestro, para decirles que nos sentimos orgullosos y orgullosas de su implicación y su compromiso. Ellos y ellas son el futuro, y por ellos y por ellas estaremos ahí, siempre.