Ustea Cádiz denuncia el recorte de personal en el CEIP Los Molinos de Vejer de la Frontera

Ustea Cádiz denuncia el recorte de personal que ha realizado la Delegación provincial de Educación de Cádiz en el CEIP Los Molinos de Vejer de la Frontera.

La Delegación provincial de Educación de Cádiz recorta en dos años la mitad de la plantilla de Educación Infantil en el CEIP Los Molinos de Vejer de la Frontera.

En el curso 2014/2015 la plantilla de Infantil de dicho colegio era de ocho trabajadores y trabajadoras. Para el curso 2015/2016 se eliminó la plaza del “Infantil en casa”, tan necesario por la difícil accesibilidad en la pedanía de Patria y una unidad de tres años. Y para el curso 2016/2017 la Delegación pretende eliminar otra unidad, lo cual conllevaría también la pérdida de la plaza de apoyo.

De esta forma, pasaría la plantilla de Infantil de ocho a cuatro trabajadores en sólo dos cursos escolares. Esto es un recorte.

El CEIP Los Molinos cuenta en la actualidad con veintiocho solicitudes de Infantil de tres años. La supresión de la segunda unidad, además de eliminar empleo público, llevaría a la maestra que tenga la unidad de tres años a una mayor carga de trabajo y a la eliminación del apoyo. Todo ello ataca la tan cacareada (por la Junta de Andalucía) calidad de la educación.

Desde USTEA Cádiz aplaudimos que los padres y las madres del colegio identifiquen una mayor calidad de la educación con que haya más trabajadores de la enseñanza educando a sus hijos e hijas.

Por todo ello, USTEA CÁDIZ apoya la reivindicación de la AMPA del CEIP Los Molinos de Vejer de la Frontera de la no supresión de otra unidad de Educación Infantil. Esta supresión se suma a la veintena de unidades que se prevé eliminar en la provincia de Cádiz.

Y mientras nuestra presidenta, Susana Díaz diciendo que no va a haber más recortes, y que apuesta por la educación pública.

MÁS HECHOS, MENOS PALABRAS.

Escucha la entrevista en la emisora La Ser La Janda a miembros del AMPA y del Sindicato USTEA aquí y aquí.

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USTEA SE OPONE A LAS PRUEBAS REVÁLIDAS Y ESCALA

 

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USTEA SE OPONE A LAS PRUEBAS EXTERNAS, TANTO LAS REVÁLIDAS DE LA LOMCE COMO LAS ESCALA DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA.

Los días 18 y 19 de mayo habrá paros parciales en educación para oponerse a la realización de las Pruebas Escala.

La Consejera de Educación no ha acudido hoy, jueves, a la comisión técnica del Ministerio para abordar el tema de las Pruebas Reválidas de la LOMCE y dice que apurará al máximo, hasta la convocatoria de nuevas elecciones, para anunciar las fechas de realización de las Reválidas de 6º de Primaria.

Esta situación está provocando una gran incertidumbre en los colegios andaluces, a los que la Consejería de Educación ha dicho que enviará unas instrucciones sobre el desarrollo de las pruebas, para que se hagan en el mes de junio, a pesar de que la  convocatoria es para el mes de mayo.

Desde Ustea nos oponemos tanto a las Reválidas de la LOMCE (3º y 6º de Primaria) como a las Pruebas Escala de Andalucía ( 2º de Primaria). Ambas pruebas son externas, estandarizadas y no tienen en cuenta la singularidad de cada alumno/a. 

No entendemos que la Junta de Andalucía se oponga a las Reválidas utilizando los mismos argumentos que se pueden aplicar a las pruebas que ellos mismos ponen, las Pruebas Escala, que se realizarán por sexto año consecutivo en la comunidad al alumnado de 2º de Primaria, (anteriormente también se hacían las llamadas Pruebas de Diagnóstico al alumnado de 4º de Primaria y de 2º de la ESO)

Los argumentos utilizados por la consejera Adelaida De la Calle para explicar el recurso que han interpuesto ante el Tribunal Supremo para no realizar las Reválidas de la LOMCE son: que las pruebas externas no constituyen ningún tipo de evaluación, en primer lugar porque la evaluación en Educación Primaria debe ser continua, global, formativa y orientadora, la forma de plantear estas pruebas finales rompe completamente y de forma abrupta con la continuidad del proceso de evaluación, pretendiendo reducirla a un momento puntual y descontextualizado del progreso del alumnado y, además no se tiene en cuenta el progreso individual ni su proceso de adquisición de las competencias correspondientes, lo que pervierte el sentido educativo y la globalidad de la evaluación que debe aplicarse en esta etapa educativa”. (Texto extraído de: http://www.20minutos.es/noticia/2630402/0/adelaida-calle-justifica-recurso-contra-revalida-primaria-por-ser-innecesaria-impuesta/) Por otra parte, estas pruebas suponen también un cuestionamiento implícito de la profesionalidad y objetividad evaluadora del profesorado que imparte enseñanza a este alumnado, e incluso de los equipos directivos de los centros, o de la Inspección de Educación, al recurrir a profesorado externo para dar validez a estas pruebas. (…) No se respeta la autonomía de los centros, hasta el punto de que el Ministerio quiere acabar imponiendo un modelo pedagógico reduccionista y utilitarista, destinado únicamente a la superación de estas pruebas, pretendiendo olvidar la dimensión global e integradora que la educación debe cumplir en esta etapa.

Queremos recordarle a la Consejera que las Pruebas Escala, que se harán los días 18 y 19 de mayo, también romperán con el proceso de evaluación continua de 2º de Primaria, ya que los resultados serán tenidos en cuenta para tomar decisiones sobre la evaluación y promoción del alumnado. Del mismo modo que ocurre con las Reválidas, las Escala son realizadas por personal de la Agencia Externa AGAEVE, y están cuestionando, por tanto, la profesionalidad del profesorado y su objetividad evaluadora. Tampoco cuentan con el apoyo de parte de la comunidad educativa; prueba de ello es que ha habido oposición a las mismas desde el año 2011, a través de paros parciales del profesorado, especialmente llamativos en 2013, año en el que no se realizaron las Pruebas de Diagnóstico en multitud de centros educativos de la provincia de Cádiz (toda la información en el blog de Marea Verde: http://escuelagaditanaenlucha.blogspot.com.es/2013/05/datos-recabados-en-la-i-ii-iii-iv-y-v.html). Año tras año se han presentado escritos de oposición tanto de docentes como de las familias de los y las estudiantes,  quienes incluso han llegado a no llevar a sus hijos/as a clase el día de la prueba para no pasar estas pruebas.

Por todo ello, desde Ustea Cádiz animamos a la comunidad educativa a reavivar el debate sobre las evaluaciones externas, y lanzamos una campaña de oposición a las Pruebas Externas, tanto las Reválidas como las Escala, por lo que convocamos paros parciales para los y las docentes los días 18 y 19 de mayo, las tres primeras horas lectivas, y animamos a las familias a presentar escritos oponiéndose a la realización de este tipo de Pruebas en los centros educativos. Que el dinero que se invierte en estas evaluaciones se destine a cubrir bajas desde el primer día, al arreglo de los centros y a contratar más personal para poder flexibilizar las clases y disminuir las ratios, y trabajar así por una educación de calidad.

 

USTEA DENUNCIA LA POLÍTICA EDUCATIVA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CONVOCA PAROS PARCIALES EL 14 DE ABRIL

USTEA DENUNCIA LA POLÍTICA EDUCATIVA DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN  Y CONVOCA PAROS PARCIALES EL 14 DE ABRIL PARA PEDIR QUE NO SE SUPRIMAN UNIDADES EN LA PÚBLICA, POR LA VUELTA A LAS 18 HORAS LECTIVAS, Y POR UNOS CENTROS DIGNOS. 

En la ciudad de Cádiz hay 16 centros públicos y 13 privados-concertados. Sin embargo, el número de unidades de 3 años que se ofertan en la pública son 20, mientras que en la concertada son ¡¡24 unidades!!.

Varios son los centros privados-concertados que tienen hasta 3 unidades de 3 años subvencionadas con dinero público.

Para el curso que viene han quedado 263 vacantes sin cubrir, ha habido 822 solicitudes en total para una oferta de 1085 pupitres. Teniendo en cuenta estos datos, desde Ustea Cádiz pedimos:

1) Que se dejen de subvencionar los centros privados, más aún cuando la demanda existente es baja, y los centros públicos que hay en la actualidad podrían albergar, casi en su totalidad, al alumnado que empieza su escolarización. Especialmente nos llama la atención que centros como el San Felipe Neri o el Amor de Dios, en Cádiz, ofertan tres unidades de tres años mientras que ningún centro público de la capital oferta tres unidades de 3 años, el máximo es de dos, y eso que la demanda de algunos de ellos, como por ejemplo el Reyes Católicos, es alta.

2) Que no se supriman más unidades en centros públicos. Si hay un descenso de alumnado, que disminuyan las ratios. Creemos que  25 niños/as en clase es demasiado, especialmente en Infantil.

Sabemos que, de momento, ya han suprimido unas decenas de unidades en la provincia; solo en San Fernando han quitado cinco unidades para el curso que viene, y cerrará definitivamente la Escuela Infantil Ntra Señora del Carmen, que contaba con 3 líneas de 3 a 6 años.

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3) Que la Consejería de Educación defienda realmente la escuela pública, se preocupe de su alumnado, cubra las bajas del profesorado desde el primer día, pague los presupuestos a tiempo para garantizar la existencia de unos centros dignos, que deje de penalizar económicamente al profesorado cuando se da de baja por enfermedad, y que se vuelva a las 18 horas de horario lectivo en Secundaria.

4) Que la Consejería se asegure de que en los centros privados-concertados no se obliga a pagar cuotas a las familias, como recientemente han denunciado en el María Milagrosa de Cádiz, o el curso pasado en el Santo Ángel, de Puerto Real.

Por todo ello, el jueves 14 de abril los sindicatos Ustea y CGTconvocan paros parciales  a tercera y cuarta hora para el profesorado de educación, y así dar apoyo a los/as estudiantes que se ponen en huelga, para celebrar asambleas en los centros y seguir trabajando POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA Y DE CALIDAD.

Educación antimilitarista, educación para la paz

Estamos tan poco acostumbrados a que nuestros políticos nos sorprendan gratamente que la noticia de que Ada Colau le ha dicho a los militares que al Ayuntamiento no les gusta su presencia en el Salón de la Enseñanza no podemos dejar de comentarla.

Nos alegra su valiente, aunque moderado,  posicionamiento. Sus palabras textuales en los pocos segundos de conversación que tuvieron militares y alcaldesa, fueron: que no les gustaba su presencia en el certamen “por lo de separar espacios”. Y nos alegra también que el tema salte a la calle a través de las ondas, gracias a esta estrella social.

Diversos movimientos por la paz que resistieron al batacazo del referéndum anti-OTAN, de hace 30 años, ese que luego fue el referéndum A LA OTAN DE CABEZA, esos colectivos de personas que ya venían denunciando la militarización de casi todos los espacios vitales,  siguen resistiendo y sobrevivendo, porque como se suele decir “aunque seamos pocos, no estamos locos”.

En ese mismo Salón de Enseñanza en el que Ada Colau ha provocado un escándalo por su respuesta, considerada de falta de respeto a la institución del ejército;  el Centre Dèlas en su campaña “Desmilitaricemos la educación” viene denunciando su presencia desde hace años, y casi seguro que le habrá enviado carta a la alcaldesa pidiendo que se posicionara en contra.

http://www.centredelas.org/es/publicaciones/articulos/2269-la-campana-desmilitaricemos-la-educacion-rechaza-la-presencia-de-las-fuerzas-armadas-en-el-salon-de-la-educacion-de-barcelona

Otro colectivo, RANA (Red Antimilitarista por la Noviolencia de Andalucía), también ha denunciado en más de una ocasión la presencia del ejército en Juvenalia, salón del juguete durante las navidades en Jerez:

https://redantimilitarista.wordpress.com/2014/01/04/protesta-contra-la-presencia-de-las-fuerzas-armadas-en-juvelandia/

Otro colectivo, RANA (Red Antimilitarista por la Noviolencia de Andalucía), también ha denunciado en más de una ocasión la presencia del ejército en Juvenalia, salón del juguete durante las navidades en Jerez:

 https://redantimilitarista.wordpress.com/2014/01/04/protesta-contra-la-presencia-de-las-fuerzas-armadas-en-juvelandia/

 

Pero claro, estos gestos  no viajan por los grandes canales de comunicación, sus ondas tienen más largo y difícil recorrido.

En estas acciones de desobediencia no violenta, quienes participan suelen ser  más explícitos y radicales a la hora de exponer qué se denuncia y por qué?.

  • Porque andar bombardeándonos con  bombas cada vez más mortales y fatales para el medio ambiente solo le puede parecer progreso a quienes solo saben pensar en su poder y su dinero.
  • Porque ningún ejército defiende la paz
  • Porque los actuales Ministerios de Defensa suelen ser agentes de ventas de armas de las empresas nacionales. La UE acaba de tirarle de las orejas a España por no respetar el embargo de venta de armas a Arabia Saudí.

http://www.mil21.es/noticia/456/3-guerra-mundial/el-parlamento-europeo-denuncia-a-espana-por-incrementar-la-venta-de-armas-a-arabia-saudi.html

  • Porque el negocio de las armas proporciona excesivos beneficios y se está convirtiendo en el “alma” de la economía de demasiados países.

Porque sí es posible un planeta donde la especie humana sepa resolver sus conflictos sin el uso de las armas y aunque lo consigamos en un futuro tan lejano como las estrellas, merece mucho la pena construirlo, pasito a pasito, como las tortugas, vamos despacio porque vamos lejos.

USTEA CÁDIZ RENUEVA SU AMOR POR LA PÚBLICA

En vísperas del día de los enamorados y enamoradas (sábado 13), y ya van cinco ediciones, Ustea Cádiz celebra una jornadas de defensa de la Escuela Pública.

Este año se organizaron en torno a las buenas prácticas pedagógicas, y un grupo de alrededor de 40 personas asistieron al Colegio Alfonso X el Sabio de Jerez de la Frontera, con el siguiente programa:

En torno a las 10 de la mañana el profesor jubilado Eduardo Barrera, que fue director del CEIP Andalucía de Sevilla, un cole situado en una barriada complicada, donde trabajó en Comunidades de Aprendizaje, nos adentró en una clase practica sobre las TERTULIAS DIALÓGICAS PEDAGÓGICAS, alrededor de un capítulo del libro: ”La educación, puerta de la cultura” de Bruner. Sobre las 12.30 Javiera Alfama, maestra del CEIP Juan XXIII de Puerto Real tomó la palabra para hablarnos de las ventajas y de cómo poner en marcha, “El Carnaval desde el aula”. Justo después de esta interesante charla, nuestro compañero Pepe Andrade cogió la palabra para ensalzar la figura de nuestro tristemente fallecido Pepe
Hernanz, quien declinó aceptar una corona de flores en su entierro y ese dinero su sindicato lo destinó a un premio de buenas prácticas. Ese premio se le concedió en ese mismo acto a su colegio CEIP Juan XXIII por su labor educativa. Acto emocionante en el que estuvo presente varias compañeras y su mujer Mari Paz. Realizamos una comida  comunitaria realizada por el Ampa del CEIP La Unión de Jerez, que se convirtió en una convivencia entre los/as asistentes.
Después del café nos acompañaron Miguel Ángel Alcedo, director del CEIP Alfonso X , que nos habló de todos los proyectos que tiene su centro, y de las ventajas que tiene la Escuela Pública, anunciando que este curso su centro cumple 50 años; y Sonia Gallardo del IES Vega del Guadalete de La Barca de la Florida con “El proyecto Reacciona” un interesante proyecto para la conciencia contra la violencia de género. Si quieres descargarte los materiales del proyecto Reacciona, pincha en estos enlaces: exposicion y guia.

Y para terminar Antonio Sánchez, orientador del IES Asta Regia, nos dio un taller práctico de educación emocional, y nos presentó su antiprograma de educación emocional. Bailamos, nos masajeamos, reímos y también trabajamos sobre las emociones, y reflexionamos sobre su importancia en el aula.
Unas jornadas muy interesantes que contaron con gran participación.

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