EL DERECHO A LA HUELGA DE L@S ESTUDIANTES

¿Podemos l@s estudiantes de Secundaria ejercer nuestro derecho a huelga?, ¿podemos reunirnos en asamblea, repartir hojas informativas o poner carteles para generar un debate sobre cuestiones que afecten a nuestra educación?… Para intentar aclarar la confusión que suele darse sobre este tipo de cuestiones, hemos recogido la siguiente información (fuente: página web del Sindicato de Estudiantes).

  • La propia Constitución reconoce en sus artículos 20 y 21 el derecho a la “libertad de expresión” y el derecho “de reunión”, y la concreción de estos derechos, para los estudiantes, queda regulado en las siguientes Leyes:

– Ley Orgánica 8/1995, de 3-Julio, Reguladora del Derecho a la Educación.
– Real Decreto 732/1995, de 5-Mayo, por el que se establecen los derechos/deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros.

Los derechos de los alumnos deben ser respetados y fomentados. La Ley Orgánica 8/1995 reguladora del Derecho a la Educación, establece en su artículo 2 “los siguientes fines”:
“b) La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, de la igualdad entre hombres y mujeres y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia.”
“f) La preparación para participar activamente en la vida social y cultural.”socorro quiere quitarme derechos
Por tanto, las direcciones de los Centros deberían facilitar y alentar el ejercicio de nuestros derechos, cumpliendo con las finalidades a que se debe orientar, según la legislación, la actividad educativa (esto supone, por ejemplo, no poner trabas a la hora de convocar una asamblea, repartir información de interés o debatir sobre el derecho a huelga)
Libertad de expresión e información… ¡¡Podemos repartir nuestras hojas!!

  • Artículo 26 del Real Decreto 732/1995: “Los alumnos tienen derecho a la libertad de expresión sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.”
  • Artículo 25 del Real Decreto 732/1995: “Los alumnos tienen derecho a ser informados por los miembros de la Junta de delegados y por los representantes de las asociaciones de alumnos tanto de las cuestiones propias de su centro como de las que afecten a otros centros docentes y al sistema educativo en general.”

Es decir, que los estudiantes podemos opinar, tanto verbalmente, como por escrito, repartiendo hojas/carteles con nuestras opiniones. El único límite que tenemos es no insultar o fomentar acciones ilegales (cuando se nos impide repartir un panfleto o pegar un cartel se impide que ejerzamos este derecho).

Derecho a realizar Asambleas

  • Artículo 8 de la Ley 8/1995: “Se garantiza en los centros docentes el derecho de reunión […]. A fin de estimular el ejercicio efectivo dela participación de los alumnos en los centros educativos y facilitar su derecho de reunión, los centros educativos establecerán, al elaborar sus normas de organización y funcionamiento, las condiciones en las que sus alumnos pueden ejercer este derecho”
  • Artículo 28 del Real Decreto 732/1995: “Los Directores de los centros garantizarán el ejercicio del derecho de reunión de los alumnos dentro del horario del centro […] los órganos competentes de los centros facilitarán el uso de los locales y su utilización para el ejercicio del derecho de reunión.”

La ley es clara al respecto: No sólo se tiene la obligación de respetar el derecho de reunión, sino que se debe garantizar, facilitar y estimular este derecho fundamental. Garantizar dicho ejercicio dentro del horario del centro, supone necesariamente el derecho a realizar las Asambleas antes de que finalicen las clases (Por tanto no tenemos que aceptar que se nos concedan las Asambleas posteriormente a la finalización del horario lectivo).

Derecho a huelga

  • Artículo 8, párrafo 2 de la Ley 8/1995: “En los términos que establezcan las Administraciones educativas, las decisiones colectivas que adopten los alumnos, a partir del 3o curso de la E.S.O., con respecto a la asistencia a clase no tendrán la consideración de faltas de conducta ni serán objeto de sanción, cuando éstas hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del centro.”

Por tanto, además de reconocerse implícitamente el derecho a huelga, no se podrá sancionar a los alumnos por no asistir a clase, afectando a sus notas (esto supone, en la práctica, que si alguna prueba coincide con un día de huelga, tenemos derecho a que se nos vuelva a realizar dicha prueba en otro momento). En cuanto a la edad para ejercitar dicho derecho de huelga, será a partir del “tercer curso de educación secundaria obligatoria” (3º de la ESO), requiriéndose únicamente autorización paterna para los cursos inferiores… No pueden pedirnos nuestros datos personales por asistir a una Asamblea o secundar una Huelga.

ARGUMENTARIO PARA DECIR NO A LA LOMCE

Por una necesaria Ley de Educación Pública
¡RESISTENCIA SÍ!   ¡HUELGA SÍ!  El 24 de Octubre nos lanzamos a las calles…

Desde USTEA siempre hemos luchado por la mejora de la Enseñanza Pública, denunciando años atrás los problemas que la LOE produciría, y que la nefasta LEA acarrearía a los centros andaluces. “De aquellos polvos, vienen estos lodos”.

Imagen

¿Por qué estamos contra la LOMCE?

Porque lo/as docentes se nombrarán a dedo en los centros, según decidan las direcciones, saltándose las garantías por ahora existente (art.66).
Porque la Gestión de Calidad significa la producción en cadena del alumnado, lo que se opone a todo proyecto educativo democrático y EMANCIPADOR, permitiendo una reducción drástica de la inversión pública y un trasvase a la privada (art. 38, 60, etc.).
Porque el alumnado necesita TIEMPO y las reválidas convierten la educación en una carrera de obstáculos, privando a la mayoría del saber… (art. 10, 11, 20, 21, 36. bis y 78).
Porque la “especialización curricular” de los centros implicará la movilidad forzosa de docentes y alumnado, a la par que evidencia el  desprecio hacia la formación humanista y científica (art. 22, 63).
Porque el alumnado necesita de la DISPONIBILIDAD de sus docentes, lo que implica una contratación sin precariedad, con ratios adecuadas e inversión pública. La LOMCE nace con el R. Decreto-Ley 14/2012, que empeora sensiblemente las condiciones de trabajo (aumento de ratios y de 2 horas lectivas).
Porque los centros con más dificultades son los que más apoyo deben recibir y no al contrario. Porque las TICs no pueden sustituir al profesorado (preámbulo, art. 59).
Porque los rankings de los centros son una TRAMPA, para someter a lo/as docentes a la tiranía de los “resultados”, acabando con la libertad de cátedra y creando confusión entre las familias a la hora de la escolarización, una parte de las cuales serán excluidas de los “buenos” centros (art. 79).
Porque la competición entre los centros está reñida con la garantía de una buena educación para todas y todos.
Porque la educación no es un negocio, sino un derecho.
Porque el suelo público no se regala a la empresa privada: es un bien común, es de todos. (art. 60).
Porque un verdadero proyecto educativo lo elabora toda la Comunidad Educativa y no una dirección elegida al 50% por la Administración (art. 73).
Porque la escuela NO es una EMPRESA, se nutre de la participación de tod@s y cada un@, y el miedo impide la verdadera implicación.
Porque no hay jerarquía entre saberes o materias. La tecnología, la filosofía, las enseñanzas artísticas, el dibujo, la música, la cultura clásica… son tan valiosas como las demás y no deben depender de la “oferta educativa” o “de los centros” (art.8, 13, etc.).
Porque NUESTRA escuela debe preparar una ciudadanía para el mundo que queremos, y no al contrario.

El 24 de octubre no te pedimos que vayas a defender la LOE o la LEA contra la LOMCE, te pedimos que luches por una necesaria Ley para la Escuela Pública de calidad, laica, igualitaria, integradora, equitativa, plural y respetuosa con las diferencias individuales, democrática y participativa. Por los derechos del profesorado, por la valoración y respeto de su trabajo.

¡RESISTENCIA SÍ!   ¡HUELGA SÍ!  ¡El 24 Octubre tod@s a la calle!

24 octubre: HUELGA EN EDUCACIÓN

Imagen

1.POR EL FUTURO, PORQUE PODEMOS ESTAR MUCHO PEOR SI NO VAMOS MASIVAMENTE…

“La huelga no sirve para nada (pero si se consigue algo no renunciaré a ello)” “nos van a quitar todo igual”, “no me lo puedo permitir”
  • Algun@s compañer@s insisten en que las huelgas no sirven para nada, que nos van a quitar todo lo que nos tengan que quitar igualmente, es@s compañer@s no contemplan que nos pueden quitar mucho más, podéis imaginar (seguridad social, pensiones, sanidad y educación públicas, la plaza o el puesto que pensábamos fijo…)
  • Existen datos estadísticos claros que revelan que el incremento de la conflictividad laboral contribuye a la mejora de condiciones de vida y de trabajo de la clase trabajadora en general, ya esté empleada o desempleada. Hay una relación directa entre derechos laborales y sociales y conflictividad laboral. En las épocas en las que disminuye la afiliación sindical y la conflictividad aumentan los beneficios y favores fiscales de los grandes empresarios, obviamente a nuestra costa. La tendencia actual es la segunda… De estos polvos estos lodos.
  • La huelga no es una solución, es el instrumento de presión más poderoso que hoy por hoy l@s trabajador@s tenemos a nuestro alcance para hacer valer nuestros derechos ante las agresiones de los gobiernos, las grandes empresas y la banca. Pero una huelga solo tiene peso si es apoyada masivamente, de forma incontestable, por eso quien no se adhiere a una huelga perjudica gravemente al conjunto de l@s trabajador@s, incluido a sí mism@.
  • ¿De verdad no puedes permitirte un día de Huelga? ¿Hablas en serio? ¿No merece la pena por evitar que el día de mañana te quedes sin sueldo todos los días?

2. PORQUE ES UNA HUELGA POLÍTICA, ¡CLARO QUE SÍ!

“Es que soy funcionario y si hago Huelga en vez de hacerle perder dinero a mi patrón, se lo ahorro”

  • Efectivamente la Huelga es poderosa porque para la producción y hace perder dinero a quienes tienen el poder económico y por tanto político y social, efectivamente nuestra condición de emplead@s públic@s hace que para nosotr@s la huelga tenga otra dimensión, pero es indudablemente una forma clara de demostrar nuestra disconformidad con las políticas de recortes sociales. En ese sentido es una huelga política, que ningún gobierno vuelva a decir tras la huelga: “los funcionari@s han demostrado comprender las políticas de este gobierno”, que no nos metan más en la mayoría silenciosa; que no nos usen más como coartada a sus políticas; SABEMOS EL COSTE POLÍTICO QUE TIENE UNA HUELGA PARA UN GOBIERNO.
  • En ese sentido, ha nacido la propuesta de solicitar a la administración que nuestro salario de ese día vaya a parar al presupuesto de nuestros centros y ya lo solicitamos en anteriores huelgas.


3.PORQUE SI L@S TRABAJADOR@S NO TENEMOS EL PODER LO ÚNICO QUE TENEMOS ES QUE SOMOS MÁS, Y ESO SÓLO PODEMOS APROVECHARLO ESTANDO UNID@S.

“Esta es una huelga para los sindicatos para que sigan chupando del bote”

  • Seguro que los sindicatos recibirían más subvenciones estando a bien con el gobierno, ¿no te parece?
  • Los sindicatos han podido cometer muchos errores y criticarlos es lícito e incluso necesario. Pero los sindicatos entendidos como organizaciones de trabajador@s que se unen para defender sus derechos e intereses son, indudablemente, el próximo muro a derribar por los poderes económicos. De ahí la campaña continuada de ataques y de desprestigio desde los medios de comunicación afines al gobierno de la que todos estamos siendo testigos.

4.PARA QUE LA HUELGA SEA EL PRINCIPIO DE UNA ESTRATEGIA DE MOVILIZACIÓN EN AUMENTO.

“Es que las huelgas de un día no sirven para nada” “Lo que hay que hacer es una indefinida…”
  • ¿Por qué quienes suelen utilizar este argumento no suelen hacer nunca huelga y podemos sospechar que tampoco irían a una indefinida?
  • Nuestros compañer@s de Baleares nos han dado un ejemplo… Si vemos que hay fuerzas,¿ por qué no una huelga indefinida ? pero para eso hay que darse el ambiente necesario y asegurarnos que sea un éxito y organizarnos con Cajas de Resistencia para poder secundarla.viñeta 2 para el esquirol

5. ¡¡PARA NO SER UN ESQUIROL!! ¡¡POR DIGNIDAD!!

Si la huelga  es un éxito rotundo y el gobierno no rectifica quedará totalmente deslegitimado. Eso tendría un coste político elevadísimo, abriría la puerta a más huelgas . Si por el contrario una huelga general de un día no consigue un paro total el gobierno central y la Junta saldrá reforzado, la posibilidad de una movilización más contundente por parte de la sociedad quedará anulada y la puerta a más recortes y a mayores abusos (si cabe) contra la mayoría de los ciudadanos (estudiantes, pensionistas, funcionari@s, interin@s, trabajador@s del sector privado, parad@s) quedará abierta.

Usa todo tu potencial, tu inteligencia y tu alegría para defender unos derechos que son tuyos y que son de tod@s. SI LUCHAS PUEDES PERDER, SI NO LUCHAS YA HAS PERDIDO.

Un saludo,un cuento chino 

CONSULTA CIUDADANA POR LA EDUCACIÓN

El Sindicato USTEA, junto con otras organizaciones que conforman la Plataforma por una Escuela Pública, está llevando a cabo un referéndum para conocer la opinión de la gente sobre la LOMCE, contrarreforma educativa del PP que acaba de ser aprobada en el Congreso contando tan solo con el voto de este partido. Para ello, estamos saliendo a la calle, sacando nuestras urnas y papeletas para conocer: qué opina la gente sobre los recortes educativos y sobre la nueva ley educativa.

¿Quieres dar tu opinión también? Puedes votar online hasta el 27 de octubre.

USTEA ha salido a la calle y se ha plantado en varios sitios… ¿DÓNDE HEMOS ESTADO?

Plaza del Mercado de Algeciras.

IES Hércules y Picasso de Chiclana.

IES Pacheco y Doñana de Sanlúcar de Barrameda

IES Castillo de Matrera, Villamartín.

– En Barbate.

ImagenImagen

COMUNICADO DE APOYO A LAS TRABAJADORAS DE LIMASA

Desde el sindicato USTEA queremos mostrar nuestro apoyo a las trabajadoras de la empresa LIMASA que han sido condenadas a un arresto domiciliario por hacer valer sus derechos.

Ante la reciente condena a cincuenta y dos trabajadoras de la empresa LIMASA (subcontrata del ayuntamiento de Cádiz) a un arresto domiciliario de veinticuatro horas, el sindicato USTEA quiere mostrar su apoyo e indignación por los hechos sucedidos. limpiadoras 1

Estas compañeras, trabajadoras y luchadoras, acudieron a un pleno del ayuntamiento el 27 de diciembre de 2011 para reclamar las nóminas que la empresa LIMASA (subcontrata del ayuntamiento que lleva a cabo las labores de limpieza en los colegios públicos de Cádiz) les debía, así como reclamar sus pagas extras de Navidad. Acudieron al ayuntamiento porque la empresa había declarado que llevaba retraso en el pago de sus nóminas porque no habían cobrado del  propio ayuntamiento.  Por ese motivo las limpiadoras decidieron personarse ante la alcaldesa para protestar contra el impago de sus nóminas.  Tras el acto del pleno, las mujeres fueron desalojadas de forma agresiva por la policía local, quien les ocasionó a algunas de ellas golpes y lesiones, por lo que acudieron al centro de salud de la Merced y al hospital Puerta del Mar.

USTEA considera que este arresto domiciliario supone una vulneración de los derechos de los y las trabajadoras, y visibiliza claramente el tipo de sistema que tenemos. Este colectivo, no solo estaba en su pleno derecho de defender cobrar sus nóminas al día, sino que además fue tratado con total brutalidad, y ha recibido una condena por reclamar lo que les pertenece. Apoyamos a estas trabajadoras que, lejos de amedrentarse, continuarán asistiendo a los plenos y realizarán el arresto domiciliario encerradas todas juntas en la asociación de Vecinos el Trille. USTEA estará allí con ellas y apoyará su lucha hasta el final.

DE LA LOMCE Y LOS REYES GODOS. Artículo de Pepe Andrade.

Dentro de unos años, si contamos con la ayuda de los dibujantes de tebeos, es probable que ese viejo icono de la lista de los reyes godos como el peor trago que se le hacía pasar a un estudiante, sea sustituido por recitar las leyes educativas que desde el ya lejano Plan del 71, hemos tenido en España. Para favorecer vuestra memoria no las citaré, ni pediré que incluya el lector las leyes autonómicas.

Y digo esto porque no hay nada que produzca más desazón que tener que aprender cosas, memorizarlas y plasmarlas luego, ya sea oralmente o por escrito, cuando estas no tienen ningún sentido ni son capaces de sacar a la superficie el más mínimo resquicio de interés por ellas. Valga como ejemplo los “cambios” que se han operado en la educación en los últimos 30 años con todas esas leyes. (Por cierto, ¿ya ha averiguado, amable lector, cuántas?)

Vayamos por partes. El alumnado sigue haciendo filas antes de subir a clase, se sigue usando una sirena o timbre para señalar los distintos tiempos, las clases siguen ordenadas de cara a la pizarra (ahora digital eso sí, aunque no en todas las aulas), la organización del tiempo escolar es decimonónica, las evaluaciones se siguen haciendo igual que hace 30 años, y así podríamos seguir un rato grande.

Habrá personas que me rebatirán el párrafo anterior con ejemplos reales. Por supuesto que tienen razón. Toda generalización es vana. Sin embargo a lo que me quiero referir es que aunque en papeles, en decretos y normas, en estadísticas, se hable y se reflejen conceptos “nuevos” (entendiendo esta novedad como lo referente esta LOMCE aprobada), ésta no ha calado en el docente de a pie porque no se ha hecho un trabajo previo de análisis (eso de las ideas previas tan útil en el día a día) entre el profesorado de distintos medios socioculturales y de distintos niveles. No ha calado porque en realidad lo que siempre se ha pretendido es dar un “aire” nuevo pero seguir controlando desde el poder lo que se cuece en las aulas, no fuera a ser cosa que se desmadrara y a ver qué salía. Y así se siguen usando métodos, formas, controles, … iguales a los que usaban los docentes de hace años, aunque sustituyendo la tiza por un pizarrín digital.

Y ahora nos encontramos con una nueva ley, la LOMCE. Lamento decir que tras ver los principios en los que se basa (matizados luego porque “cantaban” muy mucho), me temo que a nivel pedagógico no va a traer nada nuevo, pero a nivel organizativo será un primer paso para el desmantelamiento de una escuela capaz de llegar a cualquier ámbito y capaz de ofrecer oportunidades parecidas (lo de igualdad de oportunidades me parece una utopía en este modelo de sociedad en el que llevamos instalados medio siglo) al alumnado de cualquier medio y nivel.

Y lo peor será que, al igual que la lista de los reyes godos, seguiremos sin saber para qué sirve ni le prestaremos atención aunque sí sabremos cuáles son sus consecuencias. Zipi y Zape, cuando al preguntársela no respondían, perdían algún vale de su bicicleta a plazos y nosotros perderemos nuestro lugar en el mundo porque nuestro castigo, por no conocer la LOMCE, será perder el acceso a una educación pública y gratuita para todos y todas.

Publicado en el Diario de Cádiz,  viernes 11 de octubre.

 

 

EL 10 DE OCTUBRE DECIMOS NO A LA LOMCE

Habla con tus compañeros/as del cole-instituto y organizad una concentración a la puerta de vuestro centro escolar con el lema “NO A LA LOMCE”. Motivos hay muchos: apoya la segregación de centros, fuerza al alumnado a realizar pruebas externas que no harán más que crear ránkings y promover la competitividad, resta importancia a asignaturas como la Filosofía, Plástica o la Ética y, en cambio, la fortalece la Religión, empobrece la democracia en los centros, restando competencias a los Consejos Escolares y reforzando la figura del director como auténtico gerente, etc.

Escoged la hora que os parezca mejor: al entrar al centro, en el recreo o a la salida y haceos una foto para que podamos difundirla al máximo y demostrar que el profesorado andaluz está en contra de esta nueva ley de la educación.

Imagen